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化工特色院校实践与文化育人的五位一体模式研究
  

化工特色院校实践与文化育人的五位一体模式研究

葛彩霞,韩晓琳,刘媛媛

山东化工职业学院化学工程系,山东潍坊 261108

摘要:基于对山东省及周边省市的50家规模以上石油和化工企业的调研数据,提炼出化工行业从业人员职业素养的8点要求,提出以化工特色院校文化、化工行业文化、优秀化工企业文化、中华民族传统文化、现代主流文化为载体的思想政治教育实践、社会实践、专业实践的五位一体育人模式,同时实践育人和文化育人有机融合的保障机制。

关键词:实践育人;文化育人;化工特色;

随着社会主义市场经济的逐步确立,社会分工进一步精细化、专业化,职业教育的重要性日渐凸显,职业技能人才越来越受到各行各业行业、企业的青睐。化工行业在我国的国民经济中占重要地位,是我国重要的基础产业和支柱产业。2020年一场突如其来的新冠肺炎疫情,让我们进一步提高了对职业道德、文化育人、职业素养、大国情怀等认识,在这场没有硝烟的战争中,来自各行各业的抗疫英雄们坚守工作岗位,闻令而动、舍身忘我,批量化工、制造企业纷纷“跨界”,通过改建生产线转产熔喷布、医用口罩、防护服等抗疫物资。《国家职业教育改革实施方案》国发[2019]4号文件中,提出要培养高素质劳动者和技术技能型人才,同时推动应用型人才的培养。化工类高职院校担负着人才培养的重要使命,以服务岗位需求、提高职业能力、塑造职业素养为导向,强化文化育人、实践育人成为职业教育人才培养质量提升的重要举措,是大学生思想政治教育创新发展的有效途径,是谋划和构建“大思政”工作格局,推进全员全程全方位育人的重要突破口。

一、实践育人与文化育人的必要性

职业教育是培养知识型、技能型、创新型劳动者大军的主阵地。职业教育培养的人不应是只有技能的机器人,还应强调职业素养的培育。目前职业教育体系已逐步走向完善,但在实践育人和文化育人两方面还存在一些不足之处。在实践育人方面,实践育人层次、内容不够深入实践育人覆盖学生主体不够实践育人主体单一,外部力量融合较少。在文化育人方面,多元化载体缺乏统一精神内涵;文化育人由于教学时段间断,出现类似寒暑假的大段空白期;文化育人主体与学生存在距离感。为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,职业院校应立足职业教育,强化德技并修人才培养意识,在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫,使学生具备政治认同、职业精神、法治意识、健全人格和公共参与等方面的核心政治素养,同时,又具备较高的技术技能水平,成为有理想、有本领、有担当的人才,成为能够担当民族伟大复兴重任的时代新人。

二、化工从业人员职业素养调查

进一步深入了解化工行业从业人员的职业素养要求,本课题以山东化工职业学院为例,借学校牵头组建的山东省化工职教集团平台,对集团内50家化工企业进行了初步调研。调研企业如山东潍坊润丰化工股份有限公司、山东京博石油化工有限公司、山东金诚石化集团有限公司、山东新和成控股有限公司、中化弘润石油化工有限公司、山东东明石化集团有限公司、山东昌邑石化有限公司等。调研内容主要为企业况、企业对化工专业高职毕业生的职业期望、化工企业岗位要求从业人员的素质结构技术能力要求、化工企业人才需求化工类高职毕业生的工作定位,由调研企业人力资源工作人员、企业中层管理干部、基层干部代表据实填写,具有一定的真实性和客观性。调研采取以线上调查问卷、实地走访、企业人力资源工作人员座谈等方式。

根据调研结果显示,化工企业管理人员(应国家及省市要求)大多为本科及以上学历,管理人员比例控制在企业员工总量的5%以内。生产性岗位多为高职层次毕业生有少量的中职层次毕业生化工企业越来越关注职工的职业素养,有些企业表示聘用员工应“德”大于“技”。随着化工行业规模的不断扩大,未来我国化工行业向一体化、平台化、集聚化、高端化发展,高职学生将成为化工企业未来的人才需求主体。

化工行业从业人员应具备的素质结构中,专业素质与职业素素养选项最高,为100%,除此之外,很多企业期望毕业就职的高职生不仅具有良好的专业理论知识,有较强的适应能力,更看重是否具有吃苦耐劳精神良好的职业道德,团队协作意识、企业忠诚度等根据调查数据,本课题将化工行业职业素养要求归纳总结如下

1.强烈的行业归属感

任何一个行业,归属感尤为重要,化工行业也不例外。化工企业职工只有内心深处真正热爱化工事业、热爱工厂、有了行业荣誉感才能将自己完全投入到化工行业中去,充分发挥主人翁精神和创造性。铁人王进喜就是活生生的例子。

2.较强的团队协作精神

现代化工企业围绕一套生产装置,通常设有不同岗位,如内操工、外操共、仪表专工、电工、安全员等,分工明确,各司其职。内操工负责,外操工主要负责巡检现场设备参数,一般每2个小时巡检一次。内操工控制着装置的中枢系统,需要连续监控DCS参数,适时调整工况。仪表专工负责设备的日常维修和维护,保证正常运转。由于生产装置操作点位多而复杂,每班人员需要通力合作,才能共同完成生产任务。

3.脚踏实地、实事求是的工作作风

随着化工产业的转型升级,现代化工企业向一体化生产链延长,任何一道工序,按流程办事,按工艺卡片操作,任何偷工减料、简化操作的行为都有可能酿成一场大祸。操作人员必须脚踏实地,以实事求是的工作作风,不放过任何一处细节,做好每一项细微工作。

<, span style="font-family: Arial; line-height: 150%; color: rgb(41, 41, 41); font-size: 9pt; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">4.吃苦耐劳的劳模精神、精益求精的工匠精神

为了满足化工行业连续生产的要求化工企业装置通常连续24小时运转,一线员工执行倒班制度,倒班制度通常有四班制、三班制、两班制。化工行业工作环境一般比较恶劣,具有一定的危险性。对操作人员的专注度和细节处理能力要求较高。因此,化工行业对人才的职业需求更注重吃苦耐劳的精神和对工作的专注力及细节处理能力。崇尚劳动、尊重劳动价值,既是马克思主义价值观的核心内容,也是中华传统美德劳模精神与工匠精神一脉相承,是行业所需,人才必备的职业精神

5.牢固的安全意识

近年来,化工企业安全生产事故频发,引发社会热点。追根溯源,90%以上安全事故是由于责任心不到位、安全意识薄弱、疏忽大意的人为误操作而导致的。作为化工从业人员,应当按照安全规则和操作流程工作,遵守劳动纪律,学习安全相关知识,提高警惕,防患于未然。

6.源源不断的创新动能

随着经济全球化的迅猛发展,迫于市场化需求和经济效益的双重压力,化工行业迎来了转身的艰难抉择,化工产业转型升级已成为严峻形势的必须之举,新技术、新业态、新机制不断涌现,亟需从业人员拥有较强的创新动能,提高自身综合素质,使之与时俱进。创新意识和能力是推进产业升级的强有力保障。

7.节能降耗意识

对于化工企业,在组成生产成本的各项费用中,原材料及燃料、动力费用占的比例最大,约八成以上。在化工企业的生产性岗位,要求从业人员具备较强的节能降耗意识,加强运转设备的日常维护保养,提高排放废弃物的回收利用率,最大限度地降低生产成本,是提升企业利润率的有效途径。

8.终身学习习惯

为适应化工行业结构调整和产业升级的需要,化工行业呈现快速发展的趋势,因此化工行业从业人员必须树立终身教育思想,学会学习,更重要的是培养主动、不断探索、自我更新、学以致用和丰富知识体系的良好习惯。

三、实践育人和文化育人有机融合的长效机制与实施路径

化工特色院校文化育人和实践育人的有机融合是一项十分复杂的系统工程,载体平台建设是精心组织、科学实施的重要抓手和有效途径。本课题实践育人内容主要围绕以思政政治教育内容为载体的实践(爱国主义教育、劳动教育)、以服务社会为主旨的实践、以产学研相结合的专业实践、以社团特色为主题的实践(志愿活动、奉献爱心等),文化育人内容主要为化工特色院校文化、化工行业文化、优秀化工企业文化、中华优秀传统文化、现代主流文化,探索学校、家庭、政府、企业、社区等共同参与的,将实践主题有机融入文化育人过程中,通过软阵地建设平台、五种特色品牌文化建设,形成合力育人的“五位一体”长效育人机制。

(一)整合资源,多措并举,搭建合力育人软阵地建设平台,形成全员育人命运共同体

随着互联网与信息技术的革新,传统媒体在经历着一场翻天覆地的革新。自媒体、新媒体时代悄然来临,成为新时代的大学生接受知识和文化的主要传播媒介。化工特色院校可借助学校官网、宣传栏、微博、微信公众号、QQ、抖音、快手等网络平台,适时推送学校文化育人要素,发布实践育人主题活动信息,有效占领网络思想教育阵地,例如以举办“走进化院”、“企业家面对面”、“实践我先行”“开讲啦”等微课堂的形式,有效发挥五种特色品牌文化的育人功能,弘扬化工行业、企业、职业正能量,激发文化的凝聚效应,并纳入在校学生职业与人文素养一日常规,形成常态化培育机制。

(二)打造化工特色校文化硬件实施载体

化工特色院校以培养理科、工科人才为主,植根于自身办学的特色类型文化,在职业性、行业性、区域性上下功夫,以山东化工职业学院为例,石油石化企业多易燃易爆物品,明火严令禁止,所以学校双管齐下,从教室到宿舍,食堂,对学生吸烟的问题高度重视,当作学校的红色警戒线,日常管控非常严格;从学生认知层面上,通过课堂相关化工企业真实事故案例讲解,让学生加强思想认识,真正把明火对化工人的危害重视起来。在校园文化方面,以学生宿舍文化长廊、学习标兵宣传、杰出校友代言等为代表的校园宣传平台,展示优秀学子的先进事迹,以事迹激励人,以精神鼓舞人,以品质教育人,营造典型引领、创先争优的工科特色的优良学风,推出“校友见面会”、“校长午餐时间”、“导师卧谈会”等系列校园实践活动。

(二)行业文化

根据化工企业岗位需求,与企业专家共同制定校内校外实训基地建设方案,增加实验、实训设备,整合扩建、改建新建实验室,增实训功能,针对不同专业不同课程的实训教学需要,制定各实训项目工作流程和管理方法。构建校企合一的实训管理体系,将企业文化、社会文化引入校园。例如,在校外实训实践过程中,学习社交语言、社交礼仪等社会文化,通过企业达人案例学习养成正确的人生观、价值观和世界观。

(四)校企共育,打造企业文化双课堂

深入对接化工企业岗位,探索以工作过程为导向,以真实工作任务为载体来构建课程体系的课改思路,实现工学结合人才培养模式的转变,使学生了解行业发展历程,认识行业奠基人背后的故事。组织学生在文艺晚会上策划此类不同表演形式的作品,促进行业文化在学生中的渗透;在专业教学过程中,可契合课程内容,诚邀化工业工匠(如技师、班组长等)、高工、高层管理者等从业、技能、道德层面向学生讲述别样的特色企业文化,熏陶并提升学生的化工职业素养。另,可组织学生到企业观摩、参观实习,观看企业宣传片,从企业订单班学生入手,组织学生以工学结合模式为主的专业实践,夯实理论知识的同时,锤炼操作技能,形成企业文化第二课堂

(四)打造专兼职师资队伍(中华优秀传统文化、社会文化进心灵)

丰富专业课教师的实际化工行业工作经验,进一步提高“双师型”教师比例,优化教师年龄结构,积极引进高学历的化工专业人才,聘请化工企业的能工巧匠及技术人员作为兼职教师,建立兼职教师信息资源库,形成一支稳定的兼职教师队伍。

专业课教师应积极响应《教育部高等教育司2020年工作要点》关于全面推进高校课程思政建设中指出的:充分发挥各类课程的育人功能,深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育内容,促进专业课与思想政治理论课同向同,实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一。例如,在公共课程及专业课程学习过程中可以以中华优秀传统文化为主题进行思政教育。中国优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同等的集中体现,凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向,具有极为丰富的思想内涵和育人价值。随着社会的进步和互联网技术的迅猛发展,从论坛、博客、微薄、微信到如今满屏的自媒体公众号、网络直播、短视频等各种新的传播载体和平台,已逐渐成为新的文化传播阵地,以其短、快、多的特点,抓住了青年一代的眼球,不知不觉中强化了大众碎片化阅读习惯,忽略了青年一代的价值取向。以仁、义、礼、智、信为主线,组织学生从心出发,开展特色志愿服务实践,例如分批组织学生走进社区养老院,开展陪伴、谈心,让学生感受爱的力量,赈灾捐款等等多种多样的实践活动。

四、 实践育人和文化育人有机融合的保障机制

(一)顶层设计,政策保障

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了坚持德育为先、能力为重、全面发展学生思想道德状况成为职业教育质量的重要标志。国家层面的政策出台,就是高职院校进行文化育人的风向标,高校也要从政策方面为文化育人工作的开展提供依据和支持,例如出台相关打造文化育人课程编写文化育人案例的实施方案,以及出台文化育人实践活动的实施办法等,一方面从政策层面传递文化育人的战略定位和重大意义,另一方面也是高职类院校实施文化育人的必然选择和重要途径。

(二)整合文化和实践资源

目前,很多具有研究价值的文化和实践资源非常零散、不成体系。加快发掘整理文化资源,将各种文字、图片、动画音频、视频等资源进行科学的梳理与分类,深挖文化资源的育人价值,结合时代精神整理成为符合时代发展创新的文化资源,归纳总结并转为新的育人资源。利用健全的规章制度规范将精神层面的文化资源编制为系统性、层次性、理论性都比较强的文化形态,应用到教学中去。

(三)现代化信息技术手段

随着现代媒体传播技术与传播媒介的高速发展,文化育人和实践育人应结合实际,多层次、多方面、多手段、多途径展开,借助网络平台和资源,加注当前流行元素,把握人们的视觉、心灵感受,将文化包装为学生喜闻乐见易于接受的形式,使其焕发出新的活力而不是以往出现在人们视野中的古板形象。



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